讓孩子吃高級的苦，才能得到高級的人生

2022-09-04 15:55

已有條回答

心自由教育

2022-09-04 回答了個家庭教育問題

　　曾經聽過不少家長說：

　　“我們家就一個孩子，6個人疼，疼都疼不過來，怎么舍得孩子吃苦。”

　　于是我們常常看到很多家長：

　　自己節衣縮食，也要給孩子最好的物質享受；

　　給孩子處理一切事務，舍不得孩子動手幫忙做事；

　　盡力滿足孩子的各種愿望，不忍心看到孩子難過、失望、受委屈······

　　然而，哪里有不需要吃苦的人生呢？在孩子童年時代，哪怕父母可以給他無微不至的呵護，可總有一天，他需要獨自面對生活的風雨，處理各種困難和挑戰。

　　沒吃過苦的孩子，很難擁有沉穩、堅毅、耐性這些品質，通常缺乏獨立性、責任感；心理脆弱、難以承受挫折；自控力差、不能堅持。

　　不可否認的是，埋頭苦干、吃苦耐勞的確是一種難能可貴的品質，可是，吃沒有意義的苦，只會浪費我們的時間，白白消磨我們的意志。

　　所以，吃苦教育不是要不得，而是要看吃的是什么苦、怎么吃，吃苦要吃得有意義。

　　吃低級的苦，就是為了吃苦而吃苦；而吃高級的苦，才能達到教育的目的。

　　壹

　　為什么要吃高級的苦？

　　什么是低級的苦？什么又是高級的苦？

　　有一句話可以詮釋：

　　窮人吃得了生活的苦，但吃不了奮斗的苦；相反的，富人吃得了奮斗的苦，卻吃不了生活的苦。

　　作為富人，把終身學習當成一種習慣。

　　深夜加班，但卓越奮進；壓力巨大，仍迎難而上。

　　吃盡無數苦頭，只因為，富人吃得了奮斗的苦，卻吃不了生活的苦。

　　而作為窮人，可以接受沒有空調的房間，蚊子叮咬也沒有問題；

　　可以將一桶雞蛋，坐火車攜帶2000公里以上；

　　可以為了省一元錢，步行一公里。

　　但不喜歡學習知識、讀書、拼搏。所以，窮人吃得了生活的苦，卻吃不了奮斗的苦。

　　1.讓孩子吃低級的苦，那他只配得到低級的樂

　　吃苦和享樂是一對反義詞，同時，它們也是共生的關系。

　　如果你認為讓孩子吃野菜、住山區是吃苦，那么相應的，孩子渴望的樂，就是吃穿不愁、生活安逸——物質上的匱乏是低級的苦；

　　如果你認為徒步穿越沙漠、去少林寺打拳是吃苦，那么相應的，孩子渴望的樂，就是吹著空調睡覺、葛優躺——純粹體力上的折磨也是低級的苦。

　　這些低級的苦，對應著低級的樂，不過就是最基本的物質生活要求，不過就是吃喝玩樂，有多大意義？

　　所以，讓孩子“吃苦”，究竟是為了什么？

　　為了培養孩子的毅力、堅韌不拔、不怕困難的淡定心態......而這些，是要吃更高級的苦才能得到的。

　　比如，劉國梁女兒得了世界高爾夫少年組冠軍，喬布斯女兒贏得馬術比賽冠軍，馬伊琍大女兒是全國拉丁舞比賽冠軍，李湘女兒才9歲一幅畫就能拍出12萬元的高價......

　　這些事件都建立在孩子的興趣之上，在持續的訓練中“吃苦”，最后獲得引以為傲的成績。

　　在這個過程中，孩子學會了“貴在堅持”。這才是“吃苦教育”的目的，這樣的“吃苦”才有意義。

　　因為它伴隨著成就感，激發人愈發積極向上的心態：

　　越是極苦，就越能享受極樂。這樂趣是自我價值的實現、是努力得到的認同，是有尊嚴的，是令人驕傲的。

　　2.吃高級的苦，培養成長型思維

　　有經驗的老師都知道這樣一個現象：

　　那些成績好的孩子，沒有一個是被家長、老師逼著學習的。

　　他們都激發了內在的學習動力，持續不斷地學習，并樂在其中。

　　這些擁有成長型思維的孩子，有著強大的內驅力，自信地認為自己一定能克服困難，因此越戰越勇，最終走向成功。

　　而吃高級的苦，正是培養孩子成長型思維的機會。

　　貳

　　怎樣教會孩子吃高級的苦？

　　有一個朋友，琴棋書畫各種才藝都略懂一些，在一群沒有特長的朋友面前顯得尤其鶴立雞群，但是她自己很清楚，在內行人看來卻并不是那么回事。

　　她說：

　　“小時候媽媽送我去各種興趣班，但大多數都是堅持了一兩年，然后慢慢的放棄了，雖說什么都懂，但卻又都上不了臺面。

　　我的一個同學，她小時候也是上了很多班，我們商量著一起對抗父母，我父母隨了我的心愿，沒有逼迫我上興趣班了，但是朋友的媽媽很強勢，讓她繼續上興趣班，不過還是比較開明，讓朋友選一個上就可以。

　　然后現在朋友已經成為一名舞蹈家，全國各地去演出，而我還是一個普通人而已。”

　　很多孩子會問父母：

　　“你為什么要逼我去上興趣班？”

　　有些父母妥協了，然后孩子長大后又問父母：

　　“你當初為什么不逼我一把？”

　　沒有一個父母希望孩子是被自己逼迫著成長的，父母們也希望孩子帶著熱情去學習，去發現另一個自己，但是如果孩子們自己無法成就自己，那么父母的逼迫就是對孩子最好的成全。

　　然而，“逼迫”并不容易做到，一不小心，可能就適得其反，讓孩子產生抵觸情緒，一發不可收拾。

　　那么，應該如何“逼迫”才能讓孩子能夠自發地堅持下去呢？

　　首先，父母要給予足夠的愛和鼓勵。

　　給予認同，并疏解情緒，這才是在感情上給孩子最大的支持。

　　不要對孩子的行為產生不耐煩的情緒，更不要在孩子處于情緒中時，對孩子進行挫折教育。因為這時講的大道理，對孩子來說都是無用的。

　　其次，允許孩子有一個心理上的緩沖期。

　　告訴孩子一段時間內可以消沉、低落，可是期限到了，就要化悲傷為動力，繼續努力前進。

　　然后，引導孩子客觀看待自己的能力。

　　告訴孩子，如果目前不具備某種能力，只是暫時的，沒關系。

　　強化訓練，慢慢往這個方向努力，就會越來越擅長。

　　簡單的做法是，當孩子因為做不好而發脾氣或想放棄，表達出“我不行”的狀態時，一定要先蹲下來，溫柔但堅定地看著孩子的眼睛，非常肯定地對孩子說，“你只是暫時不行，但我們可以一起想辦法”，然后帶著孩子一起想解決方法。

　　我們傳遞給孩子的不僅僅是平靜和信任的力量，更是一份轉變視角的能力。

　　孩子都要慢慢教，慢慢學，“做不好”沒關系，如果父母也對孩子說“你就是做不好了”，那就是對孩子能力判“死刑”了。

　　人的一輩子這么長，很多困難都是暫時的，繼續努力至少可以比現在做的更好。

　　通過努力學習，我們就會成長，而成長就是這樣一個持續的過程。

　　教育的關鍵是要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。

“孩子，考得再好，我也不獎勵”媽媽一席話，最好的家庭教育要先放糖，再放鹽，再補鈣好的家庭，絕不會把孩子放在第一位

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讓孩子吃高級的苦，才能得到高級的人生

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