上網(wǎng)課期間，家長(zhǎng)需要為孩子提供電子設(shè)備，幫助他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣孩子難免會(huì)接觸到手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，過(guò)度依賴手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體會(huì)影響他們的心理健康，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。那家長(zhǎng)要怎么保證孩子不用手機(jī)做其他事情只是用來(lái)學(xué)習(xí)呢？建議家長(zhǎng)通過(guò)各種家庭教育指導(dǎo)，學(xué)會(huì)與孩子溝通，管理好孩子的手機(jī)使用、上網(wǎng)時(shí)間、瀏覽內(nèi)容等。上網(wǎng)課如何控制孩子使用手機(jī)？

 

　　首先，父母要理解孩子的時(shí)代與自己成長(zhǎng)的時(shí)代的不同。這個(gè)時(shí)代的孩子一出生就處在信息爆炸的年代，他們需要用這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)和溝通方式去面對(duì)同伴和進(jìn)行人際溝通，手機(jī)是他們了解信息的通道。

 

　　其次，家長(zhǎng)不要用自己的認(rèn)知去套在孩子身上。家長(zhǎng)的問(wèn)題在于，他們以為自己童年被嚴(yán)格管束，是有效果的，所以用這樣的方式對(duì)自己孩子也同樣有效。但是家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，孩子的心理需求與自己成長(zhǎng)的年代是不一樣的，甚至大部分家長(zhǎng)的心理發(fā)展意識(shí)也跟不上孩子的心理需求。

 

　　第三，引導(dǎo)孩子發(fā)揮手機(jī)的積極作用。就像我舉的例子一樣，并非所有的孩子都會(huì)自發(fā)把手機(jī)的積極功能發(fā)揮到最大。但是，如果父母用正確的方式引導(dǎo)，就能夠發(fā)揮手機(jī)在知識(shí)增長(zhǎng)方面的積極作用。

 

　　第四，與孩子達(dá)成共識(shí)，定好手機(jī)使用時(shí)段。家長(zhǎng)在對(duì)孩子充分的理解和信任的基礎(chǔ)上，是可以和孩子就手機(jī)的使用時(shí)段達(dá)成共識(shí)的。要知道，只有被允許的孩子，才會(huì)打開(kāi)心門與父母溝通。