初中生正值身心劇烈變化時(shí)期，其中八年級(jí)孩子尤為明顯，教育界稱之為“心理斷乳期”。希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)。他們對(duì)一切都不愿順從，不愿聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的狀態(tài)中。厭學(xué)癥可以認(rèn)為是孩子在學(xué)習(xí)場(chǎng)景下出現(xiàn)厭煩、抵抗等情緒，通常情況下情形較輕，一般僅需家長(zhǎng)輔助進(jìn)行自我調(diào)整；但如果情形嚴(yán)重，孩子已經(jīng)產(chǎn)生緊張、焦慮、暴躁、抑郁等情緒障礙，甚至影響到進(jìn)食、睡眠，無(wú)法正常上學(xué)和生活，則建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身情況和醫(yī)生建議，選擇合適的心理干預(yù)治療，如精神分析和心理動(dòng)力性治療、認(rèn)知行為治療、家庭治療、人本主義治療、藥物治療等。好的治療方法需有針對(duì)性和漸進(jìn)性，并且需要孩子自身以及家長(zhǎng)、周?chē)h(huán)境等共同調(diào)整。另外，如果孩子的厭學(xué)和一些自身病癥有關(guān)，則需進(jìn)行相關(guān)的其他治療。

 一、自我調(diào)整：

 孩子的厭學(xué)情緒一般受學(xué)習(xí)興趣、家庭壓力、在校情況等方面影響，家長(zhǎng)可嘗試寓教于樂(lè)、適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望、多與孩子溝通、加強(qiáng)家校合作、改善師生關(guān)系等方式來(lái)幫助孩子調(diào)整厭學(xué)情緒。

 二、心理干預(yù)治療：

 1、精神分析和心理動(dòng)力性治療：一般是利用訪談方式，通過(guò)長(zhǎng)期、高頻率的精神和心理動(dòng)力分析對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，確定或糾正治療方向，同時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)；

 2、認(rèn)知行為治療：通過(guò)放松訓(xùn)練、自信訓(xùn)練、角色模仿、自我管理等方法，達(dá)到改變孩子不良行為、緩解癥狀的目的；

 3、家庭治療：孩子的行為往往會(huì)受到家庭影響，故在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)需要對(duì)其家庭的相處、溝通模式進(jìn)行分析，進(jìn)而及時(shí)糾正家庭成員的不良行為，起到緩解孩子癥狀的作用；

 4、人本主義治療：治療者通過(guò)呈現(xiàn)出真誠(chéng)、共情、無(wú)條件支持等特性，幫助孩子疏解壓力、理解自我、重拾自信。

 三、藥物治療：

 若孩子的精神疾病較重，可在專業(yè)醫(yī)生指導(dǎo)下選擇服用一些抗焦慮、抗抑郁藥物輔助治療，由于藥物副作用可能較大，且需要長(zhǎng)期服用，因此一般作為最后的手段使用。

 四、其他治療：

 當(dāng)孩子本身患有多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等疾病時(shí)，由于精神不易集中或發(fā)病時(shí)的異常表現(xiàn)，引起家人、老師、同學(xué)的不理解，也可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒出現(xiàn)，此時(shí)家長(zhǎng)在醫(yī)生建議下，選擇優(yōu)先治療原有疾病，避免孩子厭學(xué)情緒進(jìn)一步加重。