其實(shí)孩子說(shuō)不想上學(xué)了有時(shí)候并不是真的不想上學(xué)，只是想暫時(shí)逃避壓力或是在學(xué)校遇到什么困難了。作為家長(zhǎng)肯定不能孩子說(shuō)不上就讓孩子不讀書了，這時(shí)候家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子直面困難，告訴孩子逃避解決不了問(wèn)題。

 

　　如何開(kāi)導(dǎo)不想上學(xué)的初中生？

 

　　孩子不想繼續(xù)上學(xué)，可見(jiàn)他對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有所不滿，這也許是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣，也許是“一般”的成績(jī)讓他缺乏成就感，也可能是他覺(jué)得上學(xué)沒(méi)有“自由”……這是他的“求救信號(hào)”，他希望擺脫現(xiàn)在某種生活困境。

 

　　碰到這種困境，有的孩子會(huì)用消極的方式來(lái)逃避，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，他們?cè)噲D通過(guò)這些來(lái)實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”，找到樂(lè)趣和成就感。而你的孩子則希望通過(guò)“早點(diǎn)出去工作”的方式來(lái)擺脫現(xiàn)狀，他還是積極的———并沒(méi)有盲目地反抗或放棄努力，而是尋找其它的“突破口”。他可能看到有的人讀書不多卻也能成功，可能已設(shè)想好了某種謀生的方式……這一訴求是表達(dá)成長(zhǎng)愿望的一則“獨(dú)立宣言”，這不是很值得家長(zhǎng)欣慰嗎？

 

　　但根據(jù)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，在“這個(gè)時(shí)代”孩子如果初中畢業(yè)就工作，今后就勢(shì)必沒(méi)出息，于是馬上“堅(jiān)決反對(duì)”；孩子的“獨(dú)立宣言”遇到“堅(jiān)決反對(duì)”，勢(shì)必激起他更強(qiáng)烈的反抗，因此就更加“一意孤行”了。

 

　　其實(shí)，這時(shí)候你應(yīng)該首先關(guān)注他的“求救信號(hào)”，耐心聆聽(tīng)他做此決定的真正原因，然后向他表達(dá)理解、關(guān)懷和支持，讓他明白即使學(xué)習(xí)不好，父母的愛(ài)還是不變的。在建立了信任的基礎(chǔ)上，你可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)表達(dá)意見(jiàn)，幫助他明白現(xiàn)在輟學(xué)的可能后果，明白真正的獨(dú)立包括行為上、財(cái)政上、生活上的獨(dú)立，而且要對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)。切記，這是一個(gè)平等交流的過(guò)程，你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)固然比孩子豐富，但他的想法也許也能給你新的視角。最后的決定權(quán)還是留給他自己，無(wú)論他做何決定，你還是依然愛(ài)他、支持著他。有了這樣的支持和愛(ài)的氛圍，孩子往往會(huì)更愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。即使他最后還是選擇了工作，你也可建議他先嘗試做一些暑期工，有了真實(shí)的體驗(yàn)再做最后決定。